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汉中电大:特色教育铸就开放教育品牌
中国网 时间: 2014-08-07  作者: 刘增辉  文章来源: 《中国远程教育》(资讯)  责任编辑: 马涛  编辑信箱

  汉中电大是一所仅有25名正式教职工的学校,但在10年的时间里,在籍学生由2001年的1600余人发展到2011年突破万人大关,成为名副其实的万人大学。其年招生数、校本部在校学生数和全校在校学生总数等指标,连续三年一直蝉联陕西省前三位。

  学校获得了诸多荣誉:全国电大开放教育招生工作先进集体、陕西省教育系统文明校园、陕西省文明校园、全国示范性基层电大⋯⋯

  从默默无闻到树起陕西省成人教育的标杆,汉中电大在行业内外引起了广泛关注,被称为“汉中现象”。

  这一现象的出现,来自于多方面的条件聚合,但一个关键的时间节点不能不提——2003年,张义光副教授、副校长就任汉中电大党支部书记、校长。

  不过,在接受本刊记者采访时,张义光一直强调团队的作用,他说:“一个学校的发展,最关键的是有一支敢打硬仗、能打胜仗的团队。十余年来,我们每一位教职工都牺牲了寒、暑假和休假时间,走遍全市十县二区进行招生,在教学管理和教学服务上也恪尽职守、上下齐心。正是有了他们,才有了今天汉中电大的大好局面。”

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  抓住机遇扩大规模

  记者:一个学校的发展是与领头人无法分开的,请谈谈您的经历。

  张义光:我是土生土长的汉中人,上世纪80年代初大学毕业后被分配到汉中师范学校任教,80年代末调到电大,从教师做起,后来由于办学的需要,做过教务处副主任、学生科长,之后是副校长、校长、书记。

  记者:这使您对当地的情况和学校非常熟悉。

  张义光:是的。我在电大已经工作了20多年,对电大有深厚的感情。我的经历使我对电大的管理程序、教学程序等都比较熟悉,对当地各方面情况也非常了解,这有利于整合我们汉中比较好的教育资源办好电大。

  记者:在您刚刚就任书记、校长时,面临的是怎样的情况呢?

  张义光:就汉中而言,它远离经济中心,位于经济发达地区的边缘地带,一直以来,工业化和城市化的程度低,经济以农业为主。近年来,由于我市地处长江最大支流汉江的发源地,出于南水北调的需要,当地以发展生态经济为主。而要发展生态农业,遇到的最大瓶颈就是人才不足。

  就学校而言,电大自建立以来围绕各种办学形式开展了一些教育工作,我们当时所有的教职员工为此付出了艰辛努力,这是我们发展的基础。但在新形势下,成人高等教育的教育理念、办学形式、管理模式都尚待提升。传统教育观念与新的开放教育人才培养模式培养理念,传统教育模式与网络教育的全面推开,旧的管理方法与新的服务工作方式,面临着冲突,电大的发展需要做出进一步的抉择。

  记者:您当时提出了怎样的发展思路?

  张义光:当时,我们紧紧抓住了开放教育试点这一重大机遇。在此之前,我们只是管理机构,自己并没有办学,所以全市电大规模很小。我们从60人的本科指标开始,才一步一步走到今天。

  我提出,一是要抓好招生工作。招生是学校发展的龙头,是保证学校可持续发展的生命线,一个学校没有规模,教育没有载体,其它就无从谈起。二是要整合优质教育资源,最大限度地集合本地区的教育资源优势,为学员提供周到的学习支持服务。三是要提高教学质量,打造教育品牌。

  在这个过程中,汉中市政府、社会给我们以大力支持。当地政府各部门、各行业给予优惠政策,通过与我校联合下发文件等方式不断扩大学校的办学综合实力,提升办学形象,在全市各行各业宣传电大,促成了电大多年招生、教学、考试等工作顺利开展。比如公检法系统,还有一些大的银行,把最优秀的有培养前途的干部职工选送到我们这里来,使我们扩大规模有了强有力的保障。

  10年中的情况是不断变化的。我们根据学员的需求,也在适时作出调整。我们和奥鹏合作,相继建立了与中国人民大学、西南大学、大连理工大学等十余所高校合作的现代远程教育汉中学习中心。如今,这一类合作办学的学员已经达到两千多人。

  为更好体现电大教育面向基层、面向地方、面向农村和边远地区服务的办学方向,我们加强了系统建设。学校根据对教学点办学条件的考察,上报市教育局批准,相继成立了汉台区、勉县、镇巴县、南郑县、略阳县、宁强县六个县级电大工作站,在全市十县二区与二十多个单位建立了联合办学关系,基本形成了以汉台区为中心,覆盖全市城乡的电大教育教学网络。

  在铺设网络的过程中,我们注意优势互补。比如,各县党校的基础设施建设都很不错,也有优秀的教师队伍。我们就和党校合作办学,专科教学由党校教师辅导,本科教学由我们派出教师。这不但使党校的各类资源作用得以充分应用,也给当地求学者提供了学习平台,方便了学员们就近学习。

  通过这些举措,汉中电大从千人大学发展成为万人大学,办学规模逐年扩大,办学影响力连年提高,实现了电大的跨越式发展。

  探索特色教育之路

  记者:规模为内涵建设提供了前提,在这方面,汉中电大有哪些探索呢?

  张义光:在抓住开放教育机遇的同时,我们立足于汉中地区的地理区位、人口情况、经济发展状况,以培养创新型、应用型的专业人才为方向,围绕教学模式改革、应用型人才培养、质量保证体系这三方面进行了有效实践,积极探索适宜秦巴山区学员学习实际的教学模式、管理模式和运行机制,形成了以“一、六、三、三”教学模式为重点,以凸显实践教学环节和质量管理保障体系为支撑的汉中电大教学模式。

  记者:“一、六、三、三”教学模式的具体含义是什么?

  张义光:在这个教学模式中,第一个“一”是指完整的一个教学周期,也就是通常意义上所指的一个学期,实际有效教学周为18周。在这个“一”中,学生依据本专业教学计划选修四至五门课程,修满相应的学分,与之相对应学校也要在规定的时间内组织落实相应课程的面授辅导和网上教学。

  第二个“六”指的是将一个完整的学期划分为六个时段,每个时段包括三个教学周。一个学期是六个教学时段的联动和整合。

  第三个“三”就指的是每个教学时段的三个周,也就是三个教学周的独立划分。

  第四个“三”指的是在每一个教学时段中所包括的三周里完成三个具有联动关系的教学活动。即第一个教学周以学员的自学、学习小组讨论为主,包括学员自身对教材、网上教学资源的初步把握,同时通过学习小组进行有效的学习交流;第二个教学周学生要在教师的指导下进行网上学习,并通过学习平台、QQ、Email、短信平台、蓝卓移动校园等方式进行师生互动、生生互动。在这个独立的教学周内,一方面教师要吃透中央电大的教学资源和教学要求,另一方面师生互动初步解答学员自学中不能解决的疑问;第三个教学周教师在充分了解学生自学和学习小组学习的基础上面授辅导,采用“讨论式”、“案例式”、“导学式”、“链接式”等教学方法着重讲重点、难点,讲思路、方法。

  记者:这个教学模式解决了哪些问题?

  张义光:它有效地整合了在现代教育资源支持辅助下的“自学—学习小组活动—面授辅导—电话咨询—自学”的学习流程。在这个框架模式中,学员的自学、网上学习作为主要的学习方式,很好地体现了以学员为主导的学习主体性,同时积极地克服了学员地区分布不均衡、学习情况差别化等问题。作为传统教学方式和现代远程教育方式的有机结合,这样就更提升了立足于秦巴山区独特的学员学习实际的教与学的效果。

  记者:质量是各类教育中都需要认真面对的。那么,汉中电大是如何保证学生培养质量的呢?

  张义光:我们要对每一个学员负责,要维护电大长久以来形成的良好声誉,要使每一个从我们这里走出的学员都能学有所得,学有所用。

  在长期的教学实践过程中,我们建成了精细化管理模式支撑质量保障体系。这个体系由教务管理、教学实施、支持服务、质量监控四个系统构成。在这个体系中,实行教学实时与非实时督导,是我们总结的重要经验。

  实时督导是在校长的直接领导下对全校的教学开展实时监控。每周六、日是学校教学日,校领导亲临教学第一线了解教学进度、教师教学情况和学生学习情况及学习需求。对教学中存在的突出问题,及时召开课程辅导员会议研究解决方案。

  非实时督导是对教学实施的全过程进行跟踪、检查,查找不足、落实整改。学校要求课程辅导员通过电话、网络等信息手段及时了解学生自学情况,对学生的学习进行监控和指导。在教学工作中,学校还要求对面授、网上学习、实践教学、小组学习、平时作业、答疑等重点学习环节和管理情况都要进行记录。学校结合省电大每学期的教学检查工作对分校所属各工作站、教学点进行教学检查,检查结果在全市电大工作会议上进行通报。

  记者:实践教学是很多学校遇到的难题。请谈谈你们的具体做法。

  张义光:在这方面,我们拓宽实践教学内容,重点对学员进行实验技能的基本训练,以提高学员的动手能力。

  比如,在法学专业中,我们举办模拟法庭、《刑法学》案例辩论、《国际法》专题讲座,将学员带入模拟案例情境中,把案例的分析与法学知识紧密结合,使学员受到法学思维和法律实务的基本训练。

  在机械制造专业中,我们重视依托汉中市生产企业组织教学,坚持“教、学、训”一体的原则组织活动。我们的学员走进中航工业陕西飞机工业公司、天达航空标准件生产公司,开展以实习机电一体化设备及自动化加工为重点的实践教学活动。不但有效利用了社会资源,还增进并加强了校企之间的合作与交流。

  在护理学专业中,我们举办了《甲型H1N1流感临床表现及护理原则》的互动教学,将护理理论与护理技术结合起来,让学员亲身参与治疗、检查及对危重患者的抢救等等诸如此类专业实践活动。所有这些,都受到了学员们的欢迎。

  以社区教育为今后发展重点

  记者:现在电大又进入到一个新阶段,即开放大学建设阶段。作为基层电大校长,您对此是如何看待的呢?

  张义光:国家开放大学的挂牌成立、资源共享机制的建立是我们新的历史机遇。开放大学是以大众职业需求为导向,以提升大众素质为目标,满足学习型社会需求的大学。开放大学的学习方式将更加多元、学制更加灵活、学习更加方便、学习选择更加自由。

  作为基层电大,我们要紧跟电大系统发展的步伐,在培养新型人才的成人高等教育中积极有为,探索有效教育方法和管理模式。我认为,未来,基层电大的前景辉煌。

  记者:汉中电大已经取得了很大成绩。在新机遇面前,应该怎样把“汉中现象”延续下去呢?

  张义光:以前,我们抓住了开放教育的机遇,今天,我们同样也要紧紧抓住开放大学的新机遇。首先,我们要正确理解体现国家开放大学价值取向的基本理念,明确市级电大在国家开放大学体系中的地位、作用和职责。要从注重学历补偿、学历提升教育,向注重学历继续教育与非学历继续教育并重转变;要从在职人员继续教育,向全面服务全体社会成员的终身教育方面转变;要从以偏重于规模扩张,向突出内涵建设与内涵发展转变。

  其次,我们要建设一支适合开放大学要求的教师队伍。我们要培养教师具备四种能力,即密集的高教知识、过硬的管理服务能力、较强的交互沟通能力、新的教育技术技能。

  再次,我们要积极参与社区教育,探索把电大资源与社区教育资源高度融合。学校将把社区教育作为今后的发展重点,主动利用社区教育带来的新机遇,为自身的发展开辟新的空间,并推动我市学习型社会的建设与发展。