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中央电大残教内蒙古学院:承担社会责任 发展残疾人教育
中国网 时间: 2011-01-13  作者: 潘超  文章来源: 中国远程教育  责任编辑: 陶子  编辑信箱


中央电大残疾人教育内蒙古学院在第十九个法定“全国助残日”召开师生座谈会

  9月10日上午,呼市一家三四轮车配件经销部,中央电大残疾人教育内蒙古学院学员卓日格图正忙着招呼一位位进店购物的顾客,闲暇时间,他赶忙拿起手机编辑教师节的祝福短信发给残院的老师们。因为,在他的心中深藏着一份无以言表的感激之情。用卓日格图自己的话说就是——自1980年因身患小儿麻痹被学校拒之门外后,是残院和残院的老师帮他圆了那个足足持续了30年之久的大学梦。

  随后,卓日格图又向老师咨询了一下毕业证的问题。做完毕业论文,他就一直处于急切的期盼之中,盼望着能早日拿到那个迟到了30年的毕业证。和卓日格图持同样心情的还有中央电大残疾人教育内蒙古学院08春的其他27名学员。

  残疾人是一个人数众多、特性突出、特别需要帮助的社会群体。秉承着开放理念,内蒙古电大主动承担社会责任,与内蒙古残联合作建立了中央电大残疾人教育内蒙古学院。

  作为内蒙古自治区唯一一所从事残疾人高等教育的教育机构,中央电大残疾人教育内蒙古学院本着以人为本、公益为先、服务第一的原则,依托中央电大和内蒙古电大的优质网络资源和学习支持服务体系,为具备学习能力的残障学习者提供良好的、充分的学习条件,并通过无微不至的人文关怀努力构建自己的校园文化。

  现如今,中央电大残疾人教育内蒙古学院为462名在籍生提供了教学、学习支持服务。内蒙古广播电视大学校长韩竞告诉记者,责任的履行过程也是价值的自我实现过程。中央电大残疾人教育内蒙古学院就是要在内蒙古自治区118万平方公里的土地上、在特殊群体中实现开放教育的“四个面向”。

  依托政府惠及教育弱势群体

  9月8日 ,韩竞校长一上班就去了一趟教育厅,他此行的目的之一就是建议教育厅把“积极发展中央广播电视大学残疾人教育内蒙古学院”这句话写进内蒙古自治区教育“十二五”规划当中。在他看来,残疾人教育体现的不仅是远程教育教育机构或其他教育机构对残疾人的关怀,还是整个国家、整个社会的人文关怀,因此,这件事离不开政府的强有力的支持。从创办开始就积极争取政府的支持是中央电大残疾人教育内蒙古学院的一大特色,中央电大残疾人教育内蒙古学院的学员也因而可以零费用上大学,这在全国尚属首家。

  据悉,在内蒙古残联、内蒙古电大的共同努力下,内蒙古自治区党委、政府对内蒙古电大残疾人教育事业的发展一直给予高度的关注和大力的支持,2009年2月24日、2010年8月5日,内蒙古党委、政府先后下发了《内蒙古党委政府关于促进残疾人事业发展的实施意见》(内党发[2009]6号)和《关于进一步加快特殊教育事业发展实施意见的通知》(内政发[2010]69号),强调一定要“加快发展残疾人教育”,明确提出“积极发展中央广播电视大学残疾人教育内蒙古学院,创造条件增设专业,扩大招生规模。对取得毕业证的残疾人学员学费给予全额补助”。

  事实上,此前,在作为合作办学机构的内蒙古残联的全力支持和积极努力下,内蒙古财政厅就曾经发函,同意对残疾学员的学费予以全额补助,而补助经费按照隶属关系分级负责,从各地收取的残疾人就业保障金中支出。

  “后面两个文件,我觉得不仅是学费的问题,更为重要的是我们的自治区党委、政府对残疾人教育有了充分的认识和切实的支持。内蒙古电大的残疾人教育之所以能取得现在的成绩,能走到今天这一步,与社会各界的支持是密不可分的,尤其是政府和三级残联。”韩竞校长举例说,譬如,呼和浩特市残联为呼和浩特的残障学习者提供书费、报名费,譬如呼和浩特市赛罕区区委政府还提供免费的学习场所。

  提供细致服务体现人文关怀

  对于电大来说,残疾人是一个生疏的教育对象,如何运用远程教育手段为这一特殊人群提供教育服务是一个新课题。在如何加强支持服务、如何提高残疾人教育质量等方面,中央电大残疾人教育内蒙古学院做了一系列的探索与实践,而这一系列探索与实践的核心就是无微不至的人文关怀。

  为了给残障学习者创造便捷、适用、充分的学习条件和学习环境,内蒙古电大投资在学校的西校区教学楼一楼建设了残疾人学习专区。走进学习专区,无障碍通道、轮椅、残疾人专用厕所、扩建的网络机房等设置无不体现着残院细致入微的服务。

  据悉,考虑到学员计算机操作能力普遍较弱且由于自身经济条件限制,几乎没有上网条件的实际情况,和普通的开放教育学生的集中辅导不同,中央电大残疾人教育内蒙古学院的学员的所有课程辅导都是在机房进行的。“这样,任课教师运用教材结合网上资源对在线、离线作业和期末复习指导对课程内容进行讲解的同时,就可以再一次对学生如何上网参加讨论、收发邮件、搜索和下载教学资源等计算机操作技术进行进一步的指导。”与此同时,除周六、周日集中辅导外,机房在周一到周五全天候对学员开放,极大地方便了家里不具备上网条件的学员来学校学习网上课件、上网做作业和进行网上的群组交流。

  “以前咱没接触过电脑,第一天上课连开关机都不会,缩手缩脚就怕把电脑搞坏了。在老师手把手的教授之下,我已经学会了所有的基本操作,就连打字速度都越来越快了。”作为大龄学员,直到现在,55岁的齐宝林对于刚入学时对电脑的那种畏惧心理还记忆犹新。在这种特殊的授课方式下,经过一段时间的教与学,学员们在学习专业知识的同时,计算机的操作熟练度也越来越高。

  “根叔说了,什么叫母校——就是你一天骂八遍却不许别人骂的地方,这是一种文化,电大缺少的就是这样的文化。在这个全新的教育群体面前,我们努力加强服务,加强人文关怀,从而形成我们共同的文化。”韩竞校长说,针对残障学员学习基础差,接受能力弱、经济窘迫、求知欲较强、敏感自闭、期待平等、渴望融入等特点,残院改进教学和管理方法,逐步健全和完善了全员服务、全程服务、全方位服务的工作机制。

  2009年5月6日和5月7日,为了迎接第十九个法定“全国助残日”,残院分别举行了师生联谊会和座谈会。通过加强与残障学员情感上的沟通与交流,增进师生之间的情谊。在听取学员意见的基础上,老师们还交流各自的教学经验,从而进一步探寻适合残障学员自身特点的更为科学、合理的教学方法和教学模式。新生开学典礼、定期师生座谈会、不定时地为表现优异的学员过生日等活动已成为残院常规教学、和谐校园文化的有机组成部分。

  多种多样的交互活动,加强了人文关怀,让学员形成了集体归属感,从而形成残院的校园文化。09春社会工作专业学生丁向军就表示: “在过去的一年里,我不仅在专业理论水平上有了很大的提升,更为重要的是心态的变化,我正在逐步走出以前封闭、自卑、狭隘的心理阴影,变得更加平和、从容和坚强。”而作为08春社会工作专业的班长,卓日格图把自己的学习方法和同学分享,视班里的每个学员为兄弟姐妹,以实际行动带领大家营造了“一个都不能少”的学习氛围。

  与普通的成人学员相比,残疾学员学习目的更多的是想向社会证明自己,想圆自己的大学梦,因此他们的求知欲更强。采访过程中,多位老师都向记者表示,他们那种百折不挠的精神深深打动了自己。“但残疾人的心理和思维方式毕竟和普通人有所区别,所以,作为残疾教育工作者,我们要注意方式方法,为学员提供更加个性化、人性化的学子支持服务,满足他们多样化的学习需求。” 教学管理人员兼社会工作专业教师王玉玲说。

  通过采访,记者发现他们每人都有一套针对残疾学员的“教学经”。譬如,要做好与学员之间心灵的沟通,要从内心真正尊重他们,用爱心去感染他们,消除他们的疑虑,拉近与他们的距离。譬如,学员的自尊心十分强,所以教学当中要耐心、耐心、再耐心,并且要及时鼓励,哪怕只是一个很小的进步。譬如,针对绝大多数学生家中没有计算机的实际情况,课堂当中要尽可能少讲理论,让学生多做练习。

  填补内蒙古残疾人远程高等教育空白

  2007年7月13日,经中央电大批准,内蒙古电大和内蒙古自治区残疾人联合会合作建立了中央电大残疾人教育内蒙古教学点,后经中央电大残疾人教育学院批准更名为“中央电大残疾人教育内蒙古学院”。经过3年多的办学实践,现已开设社会工作、数字媒体设计与制作、会计学三个专业,高起专、专升本两个层次,截止到2010秋,全区共有在籍学员462人。

  内蒙古自治区残联副理事长冀育青在接受记者采访时表示,中央电大残疾人教育内蒙古学院为内蒙古自治区残疾人接受高等教育提供了一个新的平台,是残疾人接受高等教育模式的一个探索和创新。

  内蒙古自治区有残疾人152.5万人,占总人口的6.39%。近年来,残疾人教育事业得到了长足发展,全区有特殊人教育机构29所,特殊人专职教师720人,在校生3943人,但残疾人高等教育一直是一个空白。在这样的背景下,作为内蒙古自治区现代远程教育的主力军,内蒙古电大积极探索十七大提出的“关注特殊教育”和“发展远程教育和继续教育”的联系之路,以现代远程开放教育的方式发展残疾人高等教育。

  “在开放教育的发展中,我们始终在思考电大的办学方向怎样得到贯彻,开放教育的价值怎样得到彰显,电大人的社会责任怎样全面践行。在思考中,我们逐步明确了思路,那就是重点建设残疾人教育和推进‘一村一’试点工作。”韩竞校长认为,中央电大残疾人教育内蒙古学院是内蒙古自治区第一家以残疾人教育作为自己基本任务的教育机构,它的建立是现代远程教育与残疾人高等教育相互结合实践中的创新性措施,是内蒙古残疾人高等教育发展史,也是内蒙古现代远程教育发展史上的一个重要的里程碑。

  2009年12月31日,中央电大残疾人教育内蒙古学院获准成为中央电大残疾人学院首批3家全国示范性教学点(学院)之一,中国残疾人联合会与中央电大分别拨款10万元支持残院的基础设施建设和后续项目建设。随后,残院副院长韩高峰又在由教育部、中国残疾人联合会、中国残疾人福利基金会共同主办的“特教园丁奖”颁奖活动中被授予“特教园丁”称号。

  “想要争取到自治区层面的支持把内蒙古的残疾人教育真正做起来,把眼光仅仅局限在呼市是不行的,因此我们做了一个大胆的探索,建立了‘中央电大残疾人教育内蒙古学院’。”韩竞校长告诉记者,中央电大残疾人教育内蒙古教学点升级为中央电大残疾人教育内蒙古学院,下面再设教学点,就可以充分依托内蒙古电大的系统和资源,稳步推进面向残疾人的开放教育在自治区的延伸与发展。不仅有利于推动内蒙古自治区政府对残疾人教育的巨大支持在全自治区的落实,还有利于内蒙古电大充分整合系统资源在全区范围内办好残疾人开放教育,使这种教育形式真正惠及全区残疾人学习者。

  2008年7月29日,中央电大残疾人教育内蒙古学院成立,中央电大副校长严冰亲自为“中央电大残疾人教育内蒙古学院”揭牌,自治区人大、自治区教育厅和财政厅的领导出席揭牌仪式。

  对于中央电大残疾人教育内蒙古学院下一步的发展,韩竞校长告诉记者,总体思路就是求质求稳。按照政府文件中提出的“创造条件增设专业,扩大招生规模”的要求,一方面要提高向全区布点的力度,进一步向基层延伸,为更多需要帮助的残疾人提供教育服务,另一方面要进一步加强专业建设,在数量上增加,在层次上提高,从而在更大程度上满足残疾人生存和发展的需要。但与此同时,中央电大残疾人教育内蒙古学院要加强内涵建设,不仅要进一步推动教学改革,完善适合远程残疾人教育的教学模式,还要加强师资队伍建设,按照政府的要求把特教津贴标准由以前的15%提高到25%,在保证特教教师待遇的同时,培养一支有爱心、有耐心、有热情、有活力、负责任、善沟通、能表达的具有远程教学能力的相对稳定的专兼职教师队伍。