您现在的位置: 首页 >> 专题报道 >> 走进电大 >> 报道 >>正文
广东电大:不同特色诠释办学理念
中国网 时间: 2010-10-08  作者: 潘超  文章来源: 中国远程教育  责任编辑: 陶子  编辑信箱

  作为中国第一经济强省,广东一直走在中国经济改革开放的前列,连续20年保持着全国经济总量第一的位置。与广东省的经济发展势头相匹配,在全国电大系统中,广东电大也一直走在前列。早在2004年,广东电大系统的在校生人数就突破了10万人,2008年底,各类高等学历教育在校生已经达到了17万人,办学规模居全国44所省级电大前列,占广东省同期高校在校生的8.51%,占广东省同期成人高等教育在校生的 26.45%。建校三十年来,广东电大累计培养了61万多名本专科毕业生和7万多名中专毕业生,非学历教育培训人员达到了40万人次,为广东经济建设、社会全面发展提供了强大的智力支持和人才保障。

  在广东电大党委书记梅醒斌看来,广东电大之所以有今日的辉煌主要是源于广东电大有一个以省电大为龙头、地级市电大为骨干、县级电大为基础的“不锈钢式”的电大系统。据悉,截止到目前为止,广东电大有地(市)级电大19所,县级电大70所,省直分校5所。

  2009年11月15日,广东电大迎来了建校30周年校庆庆典。以30年校庆为载体,广东电大组织了专门力量发掘和整理广东电大系统的创业史。现在,活动虽已结束,但一张张照片、一个个故事却如烙印般刻在了整个电大系统教职工的心中,创业的艰辛让他们深切体会到今日辉煌的来之不易,因而更加珍视这个系统和这番成绩,几辈电大人的奋斗精神让他们心潮澎湃,摩拳擦掌。着眼于国家构建终身教育体系和建设学习型社会全局,着眼于广东经济社会发展实际,新一代电大人正在为广东电大而立之年后的新腾飞而努力奋斗。

  广东电大视系统内各级电大为事业合作伙伴,而在实际办学过程中,系统内的各级电大又积极秉承省电大的办学理念和发展思路。2010年夏,记者走访了地处珠三角地区的三所地市级电大,在采访过程中发现,他们三家都结合当地的经济社会发展,以实际行动对广东电大“聚焦内涵建设、提高办学质量”、“提升品牌”、“特色兴校”等等办学理念做了最好的诠释。

中山电大: 深化教学改革 紧抓质量生命线

 

中山市发展与改革局、清华科技园、中山市物流协会与中山电大签订
物流人才培养协议,培养实用型人才。

  小桥流水、绿树环绕、鸟语花香……在座落于莲峰山脚下的中山电大校园内倘佯,丝毫感受不到地处城区繁华地带的喧闹。就像是春雨润物细无声,这样一所恬静、淡雅的地市级电大,在没有下辖县且常驻人口只有300万人的中山市,创造了开放教育在校生达到7500人的高峰。

  自2003年中山电大独立办学开始,针对规模小、层次低的现状,学校领导班子就提出了“向下延伸、加强合作、多元经营、立体发展”的办学思路。在规模由小变大,尤其是在2006年秋季招生结束、学校本专科在校生规模达到7500人后,又根据情势的变化,及时制定了“稳步发展规模,控制发展节奏,提高管理质量,走内涵发展道路”的新的工作思路,以及“以质量为生命,以特色创品牌,以改革谋动力,以创新促发展”的工作策略,提出了创建全省乃至全国一流的市级电大、办人民满意的电大的奋斗目标。“学习科学发展观之后,我们又提出了‘三个统筹’的办学思想,即统筹开放教育与其他各类教育共同发展,统筹校本部与分教点平衡发展;统筹自主办学与合作办学多元发展。正是这些科学的办学理念,促进了我校办学实力由弱变强,确保了我校这些年来跨越式发展。”中山电大校长李长春告诉记者。

  纵观中山电大独立办学之后的发展之路,不难发现,在意识到招生人数的增长对办学条件和管理水平提出了挑战之后,他们就开始对“质量”这一生命线长抓不懈,从教学、管理、服务等方方面面进行努力,使自己的教学质量一直位居全省地市级电大的前列。

  而在教学改革方面,中山电大更是敢为人先。

  在中山电大,网上教学活动的蓬勃开展可谓是一大亮点。据资料显示,中山电大教学平台最高日访问量达7500人次,2009年月均访问量近10000人次。丰富的网上教学资源是吸引学生进行网上学习的基础,在丰富学校教学资源的同时,中山电大通过制定《网上教学规范》、《课程教学工作评价办法》、《教学督导工作办法》等文件,引导和鼓励教师积极开展网上教学活动。现在,教师使用教学平台从事教学、学生使用教学平台进行学习,已经成为中山电大的主流教学模式。

  2009年,中山电大研发了一个学生网上作业批改系统,把形成性考核的纸质作业变成网上作业。经过实践,他们发现实行网上作业的益处颇多,如可以很好地督促和保证学生完成整个学习过程,避免学生把作业都放在期末考试的前几天再去完成,或者在面授课上不听讲而去做作业,使得学生在平时就非学不可,因为不学习就完成不了网上作业。同时也避免了在学生集中交完作业之后老师加班加点才能按时批改完。此外,按照中央电大的相关规定,学生作业要保留三年。有了网上作业批改系统,一个学期的网上作业最终完全可以容纳在一张光盘之中,这样不仅方便抽查,还避免了几万本纸质作业堆积,占据空间。自2009年春选择5门课程作为尝试之后,到2010年春,中山电大已经有38门课程实行网上作业。

  “如果说远程教育以完善的计算机网络为载体,以资源建设为基础,以网上教学为核心,以教学管理的信息化为关键,那么,实行网上考核考试就是其标志。” 李长春校长说。2006年,中央电大开展基于网络的课程考核改革,中山电大敏锐地意识到,它是推动教学模式改革的动力。因此他们努力把握机遇,克服困难,积极参与其中。从2006年春季的1门参与课程发展到了2008年秋季的19门,再到2009年春的21门,这一数字在全国各地市级电大中均排名第一,也占了全省总试点课程数的三分之一。在试点过程中,教务处坚持以考核改革试点课程教学为突破口,以资源建设为切入点,全面推进教学模式改革,取得了许多具有独创性、示范性的经验和成果。2008年底,中山电大被中央电大评为基于网络考核试点的先进集体,并应邀在全国电大考试工作会议上作了经验介绍。

  东莞电大: 深入镇企 无缝式办学


2006年8月,东莞电大校长陈汉光和时任东坑镇镇长黄为国在东坑分校签约仪式上签字,
副市长吴道闻、时任广东电大党委书记陈绍奇等参加签约仪式。

  东莞位于广东省中南部,东江下游的珠江三角洲,经济规模国内排名第九。作为全球最大的制造业基地之一,多年来东莞形成了以电子信息、电气机械、纺织服装、家具、玩具、造纸及纸制品业、食品饮料、化工等八大产业为支柱的现代化工业体系。据相关数字统计,东莞拥有45家全球500强企业和800多家境外上市公司。针对本地经济环境和东莞没有下辖县的实际情况,东莞电大在“四个面向”的办学方针指导下,制定了“深入乡镇、深入基层、深入企业”的办学发展方向 。

  东莞电大深入镇企办学的历史非常久远,早在1985年他们就在虎门镇有了第一次尝试。但随后发展起伏,到2000年只有5个乡镇有东莞电大的分教点。面对这样的局面,作为土生土长的东莞人,东莞电大校长陈汉光上任之后便开始集中在深入镇企办学方面发力,这使得东莞电大分教点的数量猛增。据悉,东莞电大以服务地方经济为己任,以市场需求为导向,先后在东莞的31个镇街和3个企业开办了分教点,举办本科、大专、中专学历教育。目前,学校在15个镇街和3个企业设有18个分教点,在横沥、东坑设有两所分校,东莞电大校本部和各镇企分教点形成了“一轮明月,满天星斗”的亮丽格局。

  2001年,在陈汉光校长的带领下,学校提出了“理顺、充实、发展、创优”的八字方针,做出了全面参与开放教育试点、举办开放教育本科、扩大开放教育招生,及多方面拓展培训市场的决策。学校招生人数稳步增长,连续9年刷新招生纪录,办学规模不断扩大,现在校生人数达到7500多人,名列广东省各地市级电大前茅。在此过程中,有很多办学机构主动找上门来寻求合作,但是,为了规范办学,把住教育质量关,多年以来,东莞电大坚持按照严格标准来甄别和选择合作对象。陈汉光校长告诉记者,在选择合作对象前必须要进行风险评估,在实际合作中还要不断地考察,一旦有问题,马上终止合作。

  通过深入镇企办学,实现“无缝式办学”,东莞电大把电大教育送到企业内部、送到一线员工跟前,而当地许多企业也充分利用电大学历教育的优势,鼓励员工在业余时间接受电大教育,提高素质。以与东莞电大合作的东莞华立实业有限公司和高土步裕元集团为例,他们把电大学历教育作为一项职工“福利”奖励给渴望学习的员工。这些企业与员工签订进修合同,为他们支付在读期间的所有学费。同时员工承诺,拿到毕业证后为企业继续服务3年。通过送员工到电大学习,两家企业不仅解决了“招工难”问题,还提高了员工的综合素质,使企业的发展获得了人力资源保障。同时,对于在两家企业打工的打工仔、打工妹来说,也获得了在职接受学历教育的机会。

  更令人难以置信的是,在2008年金融危机的冲击之下,东莞电大的招生人数不但没有减少,反而取得了突破性进展——2009年春招生1502人,2009年秋招生1670人,连续两季招生人数在广东电大系统均排名第一。金融危机对东莞电大的影响微乎其微,只导致转学和分期付款的学生增多了。但后续影响会不会很大呢?陈汉光校长说,“由于我们把工作都做在前面,未来学校会有新的增长点,譬如,东坑分校的中专招生即将启动、深入镇企办学的步子越来越扎实等,学校发展不会受到金融危机的影响。”

  陈汉光校长表示,未来,东莞电大还要继续深入镇企,实行“无缝式办学”,为地方经济建设培养更多实用型人才,要下大力气狠抓各个分教点的教学质量,做大做强,办出特色,使之成为电大系统深入镇企办学的品牌。

  珠海电大:以学生为中心 力拓多个发展点


目前珠海电大澳门籍学子已有2000余人。2009年7月,电大澳门校友会正式成立。

  常驻人口仅有150万人的珠海市,有普通高校10所,各类成人教育机构、函授站多达150多家,成人教育市场的竞争异常激烈。面对激烈的竞争,珠海电大树立危机意识,坚持“以学生为中心,为学生服务、为教学服务”的办学宗旨,打造金牌服务。与此同时,还明确提出“把珠海电大打造成全市规模最大、层次最多、专业最全、形式最灵活、覆盖面最广的成人教育与职业教育航母”的总体目标,以及“稳定电大开放教育发展规模,发展有特色的中等职业教育,大力推进非学历教育培训”的办学思路。珠海电大校长蔡胜告诉记者,经过全校教职员工的共同努力,目前,珠海电大各类型、各层次学历教育、非学历教育均衡发展,在规模、质量、效益上都有了大幅提高,并凸显了“为学生提供金牌服务”的特色。

  着眼于学生的终身发展,珠海电大首先在学习内容上为学生提供“职业教育”套餐式的多样选择。据悉,珠海电大强化招生工作要承担学生“学习—就业—发展”的设计师职能,在办好开放教育的同时,引入职业培训课程,并与其他高校合作开办研究生课程培训等,旨在为学生提供“学历+学历”、“学历+证书”、“证书+证书”的职业学习“套餐”,使学生的学习更富有成效,更有利于学生终身发展。

  其次,创造性地在开放教育学生中开展思想政治工作。“在成人业余高等教育学生中要不要开展思想政治工作,如何开展思政工作,一直是困扰成人高校,特别是电大开放教育的一个难题。经过反复讨论和实践探索,我校逐步形成了以课题研究为指导、以思政导师为责任人、以学生活动专项经费为保障、以学生党建工作为支撑的思政工作体系,开放教育学生思政工作成效初显。”蔡胜校长介绍说。自2008年春季开始,珠海电大在开放教育新生中设立了由学校领导、部分中层干部和骨干教师担任的思政导师,积极在开放教育学生中开展思政工作。为配合思政工作的开展,学校设立了学生活动专项经费,按当年学费总额2%的比例提取,主要用于资助开展集体活动。从实践经验来看,通过专项经费的支持,有力地推动了班级集体活动的开展,增强了学生对学校的认同感和归属感。

  再次,开展“学困生”帮扶,不让一个学生掉队。“学困生”帮扶制是特别针对学习能力较弱的学生,主动与其联系、交流,寻找原因,鼓励这些学生树立克服困难的勇气,并专门安排教学经验丰富的老教师针对他们学习上的薄弱环节进行辅导,对他们的学习进行跟踪服务,用细致入微的关怀,让他们找到学习的乐趣,重新树立学习的信心。经过这些措施的有效实施,电大学生的凝聚力和学习积极性大为提高,学生对学校的信任度也不断增强。

  在坚持开放教育为主体的前提下,珠海电大坚持多条腿走路,将中等职业教育和非学历培训作为学校新的发展点,进一步拓展学校的功能定位,使其在珠海市的学习型社会建设中发挥出了更大的作用。

  据悉,自2007年建立了中职部、开展中等职业教育以来,短短3年多的时间,珠海电大的中职教育即实现了跨越式发展。截止到目前为止,全日制和业余中职在校生达到了近1000人,并很好地解决了中职教育发展的两个重要问题——核定了人员编制和办学经费。“而在非学历教育培训方面,我校于2008年初提出要把我校建设成为市委、市政府进行党员、干部教育培训的‘第二条腿’的目标。”蔡胜校长说,两年多来,干部培训工作取得重大进展。特别是在2009年,实现了两个重大突破。一是成功地承接了全市的处级干部信息化能力提升培训工作;二是,承建珠海市“干部在线”教育培训平台及日常维护、运行管理和支持服务工作。平台已于今年6月29日正式开通,现有14000多名公务员在线学习,累计访问学习量已达23万多次,已成为珠海市委组织部和人事局党员、干部教育的重要阵地。

  利用毗邻澳门的特殊地理位置,珠海电大的触角早在10年前就延伸到了澳门,其办学成绩也获得了澳门高等教育辅助办公室和澳门居民、珠海市教育主管部门以及上级电大的肯定和社会的一致好评,成为珠海电大的一个品牌和亮点。据统计,截止到2009年底,仅在珠海电大报读开放教育及中等职业教育的澳门同胞就有 2069名,82人取得了中央广播电视大学开放教育专科学历文凭,1389人取得中等职业教育毕业证书。2009年9月,由珠海电大及澳门校友积极筹建的广播电视大学澳门校友会正式成立,珠海电大蔡胜校长表示,学校将充分发挥校友会的桥梁与纽带作用,以学历教育与培训为平台,以爱国爱澳教育为宗旨,以推进“一国两制”伟大事业为己任,积极开展对澳教育。在2010年全国示范性电大申报材料中,珠海电大提出了对澳教育工作的后续建设方案,即以“课程超市、学分银行,学分换学历”的方式,省、市电大联合开展开放教育,将“开放教育的大旗插到澳门”。

相关链接:

专题:中国远程教育走进电大