1979至80年代中后期　　

　　电大初建，教学办学条件异常艰苦，电大教师们发扬了艰苦奋斗的创业精神。３０年后，电大事业蓬勃发展，电大教师们依然勤耕不缀，他们见证了电大３０年的光辉历程，他们与电大一同成长。

学历补偿教育阶段的情况简介

　　学历补偿教育阶段。从建校至80年代中后期，利用当时先进的广播电视手段，为“文化大革命”中失去学习机会的青年提供高等学历补偿教育。电大创办初期，教育的主要对象是“文化大革命”中被耽误学习的广大在职职工、学校教师和城市知识青年，主要任务是利用广播、电视等先进的大众传播媒介，推动优质高等教育资源走出传统校园。1979年全国电大首次招收学员达32.24万人，到1989年电大创建10周年之时，累计招收高等学历教育学生161万人，毕业104.5万人，非学历教育结业生200余万人，电大同期年平均学历教育毕业生占全国各类高等教育毕业生总数的17.12％。电大发展的第一阶段，圆了百万学子上大学的梦想，培养了大批应用型专门人才，有效缓解了改革开放初期国家经济建设人才的严重短缺。

——摘自《葛道凯：中央广播电视大学30年开放实践与新时期新使命》

·《三进萧山》           更多>>>

　　三进萧山，前后二十多年，萧山电大的巨变是全国各地电大发展的一个缩影。我就是见证人。中国很大，到现在还很穷，各地电大的发展并不平衡，但是从萧山，我看到了电大发展的方向和未来，在国家建设学习型社会的进程中，电大是可以大有作为的。
　　　　　　　　　　　　——中央电大　孙绿怡

·《艰难的创业历程——纪念广播电视大学创建30周年》　

　　从1978年12月下旬至1979年1月底，我们电大工作站的四名同志经历了一段不平凡的工作历程。时间紧，任务重，交通、通讯、办公条件差，又值天寒地冻，这些同志就急事快办、特事紧办，大家每天早晨都要骑自行车下到各有关单位，协商录取学员以及筹办开学事宜。
                         ——秦皇岛电大 贾振江

·《从笔墨纸张到鼠标电脑E-mail》

　　走进办公室，电脑一开、鼠标一点、键盘一敲，收发信息、联络沟通、教学服务……方便快捷的办公方式，对30年前的电大人来讲，是怎么也无法想象到的。而30年前电大的办公条件，对于目前80后的电大人来讲，也是他们怎么也想象不出来的。
　　　　　　　　　　　　——安徽电大　晁惠芳

80年代后期到90年代末

　　90年代，电大进行了多途径、多形式的办学探索，电大教师与电大风雨共舟，他们在自己的岗位上挥洒青春与汗水，始终坚守对电大事业的那份执着与热爱，终于迎来了电大开放教育的大发展。

多途径办学探索阶段的情况简介

　　多途径办学探索阶段。从80年代后期到90年代末，随着学历补偿教育历史使命的逐步完成，电大进行了多种途径、多种形式的办学探索，发挥了广播电视大学为基层、为农村、为行业经济社会发展服务的作用。如，1986年开始举办普通专科班，1993年开办“大学基础班”，1995年开始招收“注册试听生”，1996年开展计划内“专升本”教育试点，1998年开始高职教育试点；同时，举办广播电视中专教育、卫星电视师范教育、面向农村的广播电视燎原教育；开展了以岗位培训为主的大学后继续教育、职业教育、农村实用技术教育等，实现了从单一的高等专科学历教育向多层次、多样化的办学模式的转变。在教学手段革新方面，这一时期，除了传统的广播、电视授课外，还开发了录音、录像、光盘、多媒体课件，网络教学开始进入多功能教室，教学手段现代化步伐明显加快。

——摘自《葛道凯：中央广播电视大学30年开放实践与新时期新使命》

《记忆的明珠》         更多>>>

　　悠悠流淌的松花江水，载着电大人奋斗的足迹与梦想，也凝聚了我们的苦辣酸甜，风雨苍桑。作为电大一员，自己在这块热土上挥洒了心血和汗水，以一位专职教师对事业的崇尚和追求，痴情固守在教学一线，在十六年的电大教学中，以踏实的工作倾注着对电大事业的热爱与忠诚。
　　　　　　　　　——吉林省松原电大　宋丽光

《闪亮如星 平凡如歌——走近主讲教师施光燕》

　　中央电大有一支实力雄厚的主讲教师队伍，他们以一流的学识和精湛的授课艺术为电大事业的发展做出了不可磨灭的贡献。数以几十万计、几百万计的电大师生记住了他们的名字。大连理工大学教授、中央电大“线性代数”“经济数学基础”课程主讲教师施光燕便是其中一位。
           ——《中国远程教育》（综合版）邓兴涛

《我与电大同行——兼忆王志欣老师》　　

　　电大正未有穷期，正如王老师预言的那样，随着改革开放的深入，电大逐渐走出困境。1999年，中央电大人才培养模式和改革试点启动，电大的春天又来临了。
　　　　　　　　　　——广东省兴宁电大  刘靖

《历 经 风 雨 现 彩 虹——仅以此文献给电大校 庆三十周年》

　　在电大这块沃土上播种的是希望，挥洒的是汗水，收获的是事业。在这里摸爬滚打，我也成为了一个名副其实的“电大人”。
　　　　　 ——赤峰市阿鲁科尔沁旗电大　宋化民

1999至2009年 

　　1999年至今，电大全面实践“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，电大教师豪情壮志，不改以往的奋斗精神和务实态度，正在全面书写远程开放教育的宏伟篇章。

开放教育大发展阶段的情况简介

　　开放教育大发展阶段。从1999年至今，借助信息技术的快速发展和广泛使用，电大进一步加快了改革步伐，创立了具有中国特色的远程开放教育。广播电视大学抓住国家实施现代远程教育工程的历史机遇，大力推进“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，改革和发展实现了历史性跨越。广播电视大学开放教育的年招生量，大约相当于同期全国现代远程教育的2/3，成人高等教育的1/3，全国各类高等教育年招生量的1/8。截至2007年底，开放教育累计招生458万人，为推进我国高等教育大众化做出了历史性贡献。更为重要的是，在这一时期，电大在办学理念、教育思想观念、教学内容和课程体系、教学管理模式、教学手段和方法等方面都发生了深刻变化。在此期间，电大还组织实施了教育部“一村一名大学生计划”，为广大农村培养“留得住、用得上”的技术和管理人才；面向少数民族、残疾人和军队士官开展学历教育，为特殊教育群体提供学习机会，在促进教育公平方面发挥了重要作用。

——摘自《葛道凯：中央广播电视大学30年开放实践与新时期新使命》

《那一年“非典”，我理解了电大》  更多>>>

　　时至今日，我依然难忘那一年“非典”，从某种意义上来说，我得感谢它，让我理解了电大在转型期的一种夹缝中求生存、逆境中图奋进的精神 。
　　　　　　　　　　　　　　——陕西电大　姚涛

《我与电大共成长》

　　电大三十而立，而我也将追随电大走向成熟，我们这些新一代的电大人有决心，也有这个能力，把电大事业做好，让电大真正成为中国教育的重要支柱之一 。　　　　
　　　　　　　　　　　　　——黑龙江电大　陈旭

《当好电大教师很难，也很幸运》

　　电大教师很忙碌，但忙而有为，忙得很幸运。电大教师比普通学校的教师更早接触到现代教育技术，更早实施了无纸化办公，更早去探索现代远程开放教育的理论，也有幸更早、更多地取得远程教育的科研成果。
　　　　　　　　　　　　　——宁波电大　朱家华

《走进国际远程教育理论研讨盛会》

　　二十多年来，我从一个普通的电大教师逐步走进国际远程教育研究的盛会，与宁波电大的领导和余姚电大领导的重视和大力支持是分不开的。而我能够回报电大的就是及时报道每次参会的信息，与电大全体同仁分享。最重要的还是全身心地投入到电大的教学和教育研究中去，将国际远程教育研究的新发展、新成果应用于教育教学的实际工作中，开花、结果。
　　　　　　　　　　　　　——宁波电大　华建新