[李林曙]:

　　我借用中央电大葛道凯校长对电大发展的三个阶段或四个阶段的判断来谈谈。电大建校30年，葛道凯校长把它总结为经历了三个飞跃，或者是跨越式的阶段。第一个阶段是把传统课堂的教学通过广播电视手段直接送到课堂外，就是通过电大的补偿教育。因为第一个阶段的电大大家都知道，广播电视的课程直接送到家里和教室里面去。

　　第二个阶段是逐步实现灵活。因为我们有了DVD、光盘，不需要在固定的时间，电大最早是播出了一个电视课，那是第一个阶段。第二个阶段是实现灵活的学习，有多种媒体可以选择，使得他有一定的灵活空间。

　　第三个阶段是初步实现了有支持的学习。不光是我自己学习，而且是我可以找到老师，不仅是面授的时候，在家里也可以找到老师。在网上可以交互，学生之间也可以交互。这三个阶段都是利用技术的。

　　第四个阶段是电大应该进入内容的改革。我经常说，电大要改什么？根本的就是根据社会需求什么，我拿什么奉献给学生，首先是挑学习的东西。第二是光学不行，有东西的人很多，就像现在的商家一样，产品很多，但他要的是有他需要的，这就是模式。北京、清华都有好的内容，肯定不比电大差，但是他要学，就要适应自己的模式学。第三，要保障他有东西，并且能学到，电大系统的运作机制很重要。怎么样有一种制度的设计，有一种运作的方式，包括职责的分工，能够让内容更鲜活，模式更独到、更恰当。

　　所以我们的下一步改革就是内容和模式，以及机制的改革，这种改革特别要有赖于各级电大的积极参与。就像北京电大一样，既能够贯穿我们的整体设计，又能够结合当地的特点进行本土化、地方化的设计，能够适合当地经济发展的需要。我们各个电大在当地的地位就突出了，这样整个电大在社会当中的地位就突出了。同时，也要依靠广泛的社会资源，特别是行业资源。

　　所以进入第四阶段，这条路必须走得更加坚实，必须走的步伐更快。