[中国网]:

　　我觉得听了李校长的介绍，我们可以了解一些电大的特点。特别是开放教育，它确实和普通的高等教育不同。但是我又有一个疑问，因为您强调了一定要培养这些成人学生的自主性，我想请问李校长，咱们的开放教育与普通的成人教育有什么形式上的不同？

[李林曙]:

　　应该说面向的对象肯定是一样的，但是现在说的普通成人，如果把我们的开放教育或者是远程教育抛开，和另外的相比，比如说函授、夜大等等，这个区别不言而喻。在运用的教学手段、资源的表现形式上肯定不一样，因为我是更多的利用网络组织教学，或者利用远程手段组织教学。传统的成人教育还是学生可以业余而已，但是它的手段还是基于面授，或者不是像我们运用计算机的手段开展的。这是一个最大的区别。

　　另外一个区别，成人教育在给他的自主选择性上不像我们这么明确，我说的是传统的。比如说学制可以拉到八年，他可以有很多的转专业等，这些东西在现在相当多的成人教育里面是很难做到的。计算机网络是一种大的变革，可以改变人生，实际上改变了教育的手段，在这个过程中也改变了很多人的学习思维方式、学习能力，这要对他们的一生也会有改变。

[李林曙]:

　　其实这也是电大开放教育基于信息技术对学生培养特色的一部分。我们今后的学生一说起来和别人有什么不同，我至少希望电大培养的学生能够有一个说的出去的，除了我的学历，能够满足工作要求以外，我一看就像电大学生，因为他基于信息的自主能力非常强，包括数据采集、利用信息技术完成工作任务，进行数据处理、信息管理，这些能力都要很强。再加上成人本身具有的工作管理能力、协调能力，这些比新生的就业人群要强，那么就形成了电大特点。

[中国网]:

　　这是特点，也是优势。

[李林曙]:

　　是的，也是我们追求的比较优势。不仅仅是其他的成人院校，我觉得应该具备和传统普通高校比较的优势。

[中国网]:

　　这种目的是不是您认为同其他的教学制度比起来是电大具有的最大优势？

[李林曙]:

　　对，因为这是我有可能比别人继续的优势，确实这是最重要的。但不是说锻炼他的能力，关键是锻炼他在信息社会下怎么样基于信息工具、信息手段培养自己终身自主学习的能力和习惯，这是一个目标。我现在追求开放，一个是基于信息技术，一个是过程中的自主学习能力，调动他自身的学习动机和精神，包括学习能力。在这个过程中如果把这些培养了，基于这些手段有很强的能力，这是电大最重要的一个。

　　当然还有一点也很重要，就是我们的内容。因为办学形式的开放不像传统的高校一样，它主要以自己的主体来做，而电大的开放教育是要服务于社会全民的学习，我们必然在教育资源的整合上依靠社会。我说了，开放教育前提是有足以丰富的资源，光靠电大不行。所以电大这么多年走的路是整合社会资源，我现在有17个国家部委，22所普通高等院校直接与我们作为合作伙伴，在进行共同的设计、制作和实施开放教育。

[中国网]:

　　说到这个内容上，感觉好像学生学习的课程和社会结合更加紧密是吗？

[李林曙]:

　　是的。我们现在和行业合作，特别是国家部委合作，最根本的不是像以前计划经济下，要合作只是把行业的人员放过来，读我国高校自己给你配餐的东西，现在不是这样。我们和行业合作，一个最基本的行业一定要把他对行业人才培养的出口标准带进来，就是他要参与到符合这个标准的相关课程，以及课程的资源建设来。在实施过程中，行业还要在组织这个教学过程中，它还要整合一批教师，像工程师、律师等等，他就直接进行了教学辅导。

[中国网]:

　　专业性更强。

[李林曙]:

　　行业进来可以为我们开放很多行业的实训基地，远程教育在实践实训上是一个难点。所以我可以充分发挥行业的优势，但是最终的一点，是学生学的和真正能学到的是很鲜活的内容，对他今后稳坐这个岗位，以及他要竞争岗位都可以很现实的按照最新的行业标准去学习。这样我们的学生学以致用，以及针对性，避免那种学用分离，这对电大来说有着非常大的优势，这是我追求的第二个比较优势。