作者简介：

　　王晓梅，女，徐州市广播电视大学督导室职工，高级讲师。

　　我是1991年8月由徐州电视中专合并到徐州电大工作的，至今在徐州电大已经工作了十八个年头。在这十八年间，亲眼目睹徐州电大在国家改革开放过程中发生的巨大变化。今年适逢电大建校30周年，学校开展征文活动，借此机会把自己的工作体会和感悟写成文字与大家进行交流，如有表述不当之处，请同志们批评。

　　一、徐州电大发生的巨大变化

　　1、工作环境的变化

　　1991年我刚到徐州电大的时候，电大的校园只有湖北路68号一处，占地面积仅有十几亩。学校有一口视频演播室，后来分配给我们中专部当做办公室了。办公室没有安装空调，冬天很冷的时候，办公室里靠支口炉子取暖，还有一段时间没有任何取暖设备；夏天很热的时候，打开窗和门用自然风散热，后来办公室有了电扇。当时学校办公没有使用计算机，文档工作靠手写和一台油印机。教师上课都是一只粉笔、一本书。学校没有校车，小车也只有一辆。

　　现在的徐州电大已经发生了巨大变化，除了湖北路校本部以外，1996年在铜山新区建了新校区（南区）。湖北路68号校区2000年建设了现代教育技术中心，不光有双向视频演播厅，还有很多用现代教育技术装备的多媒体教室和机房。各个办公室里都安装了空调和电脑，改善了办公条件，南、北校区实现了办公现代化，教师上、下班有校车接送。很多教师备课使用计算机，上课用多媒体课件。先进的教学实训设备及精良的师资队伍，为培养创业、创新型的人才提供了理想的学习条件。

　　2、学生来源的变化

　　我刚到徐州电大的时候，学校只有大专生和中专生，在校本部就读的都是全日制在校生。

　　现在学校有本科、 大专、高职和中专生。学校于1999年进行“中央电大人才培养模式和开放教育试点”项目，2000年联合办学，建立了北京师范大学江苏函授站，相继建立了东南大学网络教育徐州学习中心、华东师范大学网络教育徐州学习中心、奥鹏远程教育徐州学习中心。2005年成立了“徐州现代远程高等教育中心”，现在联合办学高校有东北财经大学、大连理工大学、北京交通大学、浙江大学、北京航空航天大学、北京师范大学、华东师范大学、东南大学、东北师范大学、中央音乐学院等高校，办学层次有专升本、高起专、高起本和教师教育培训等。

　　3、办学方式的变化

　　我刚到徐州电大的时候，学校的主要职能是教学管理，采用的是传统的教学和管理方式。而今日学校的主要职能已经从管理变成了教学，学校的主要任务是用多种形式把校本部的在读生教好，使他们多学知识，将来更好的融入社会，服务社会。学校采用了新型的教学方式，注重学、导、多元互动，提高教师素质，加强了教学过程管理，增加了教学督导。

　　二、徐州电大发生巨大变化的原因

　　改革开放以来，伴随着综合国力的不断增强，中国的教育规模也在迅速扩大。持续多年的大学扩招，使中国教育体系尤其是高等教育由精英化向大众化转变。徐州电大为了适应教育形势的发展变化，也及时调整了办学的思路，由教学管理为主变为教学实体，使在校生和住校生不断增加。为了满足不断增加的学生的需要，学校扩建了新校区，添置了新的教学设备。1999年中央电大开始人才培养模式改革和开放教育试点项目，徐州电大积极加入，同时增加了双向视频演播厅、多媒体教室和机房，对教师进行现代教育技术培训，使很多从未接触过计算机的教师学会了使用计算机，使很多从未接触过计算机的学生学会了在网上获取学习资源，促进了徐州地区成人教育事业的蓬勃发展。

　　三、对徐州电大的期望

　　徐州电大在这十八年间虽然发生了很大的变化，但我认为学校教育深层如文化层面、精神建设层面、制度层面上的变化还不够。大学是一个研究学术、追求真理、培养人才的独立的文化教育机构，是提升人格、完善道德的“精神家园”，它是一个国家、民族之文化和精神的最高标志。因此，学校应该在人文环境的构建上多下功夫。教职工应该身先士卒，发挥模范和带头作用，同志之间要以诚相代。现代大学精神大师蔡元培曾经说过：“大学是研究学术、追求真理的地方，不是拿文凭以谋求官位的场所”。 大学的价值在于精神、人格、真理、以及大师，大学要有大的精神空间，人们可以充分发挥想象力、创造力进行研究。大学要以人格为大，以道德养成、人格提升为要务。大学教育的理念：是和谐的人，而不是工具。只有学校中的良好人文环境才能提高学生的文化品位、人文精神和道德修养。

　　徐州电大的知名教授不多，但上进好学、不断更新所学知识的年轻教师不少。年轻人容易接受新事物，有强烈的求知欲，学校应该在对年轻教师的培养上多下功夫。应该鼓励年轻教师多钻研业务，多参加竞赛，多发表文章。然后大力宣传、表彰获奖教师，提升学校的知名度，提高年轻教师在学生心目中的地位。要着重培养年轻教师的动手能力，鼓励年轻教师多参加社会实践。

　　徐州电大的办学层次和学生来源决定了徐州电大不仅担负着普及、传递科学文化知识的任务，而且担负着直接提高劳动者的生产能力，培养现代化建设人才，促进生产的发展的任务。知识经济时代的人才，必须具备复合型的特点，即不仅熟悉和掌握一门专业技术，而且熟悉和掌握相关学科的知识和技术，尤其是掌握和运用与当代生产劳动联系密切的技能显得十分必要。徐州电大培养的人才必须是应用型为主的人才，即培养有一定的针对性、定向性和职业性的人才。在培养目标上应进行调整，应由过去人才培养的单一型、学科理论型、模仿型转向人才培养的复合型、应用型和创造型，而且要注意三者的整合统一。使学生由一般的劳动力转变为具有现代科技水平的智能劳动力，培养出地方上留得住、用得上的急需的高层次应用型人才。

　　在教学方面，注重教学模式、内容、方法、手段的改革，应该突出徐州电大自己的特色。教学模式要由理论主导向能力主导转变；教学内容更应及时反映当代科技发展水平，及时吸收经济与社会发展中创造出的新的成果，根据时代发展的要求精选内容和增减内容；教学方法要由灌输式教学向启发、引导学生学会学习转变；教学手段应多使用现代化设备和实验仪器设备。

　　如何做到培养目标的调整，笔者认为，首先要搞好学科专业设置和课程设置。课程设置要加强基础，强化应用，压缩必修课时，增开与当前经济社会发展联系密切的选修课程。与此同时，还要抓好实践环节，加强学生动手能力的培养。注重学生实际的操作、实践的锻炼，能够学以致用。这就要求学校要舍得投资增添相应的教学实验设备，不仅重视课内实践环节，如案例讨论、现场教学、电化教学、实验与操作等，而且要重视课外实践教学环节，如作业、课程实习、毕业实习及毕业论文的写作或设计，要建立实习实验基地，使学生的动手操作能力不断得到锻炼和提高。