[主持人]：

　　彭书记这“拓荒牛”三个字非常贴切生动。来之前我翻看了您的简历，注意到您是享受国务院政府特殊津贴的专家，同时又是江苏省有突出贡献的中青年专家。能不能和网民朋友们分享一下，您觉得什么样的人才能够获得这样的殊荣，您对这一殊荣又是怎么样的一种态度。

[彭坤明]：

　　我曾经获得过省突贡专家和国务院政府特殊津贴专家称号，这个称号，是政府对我在经济发展与教育改革领域研究劳动的一种鼓励、一种认同。无论是突贡专家，还是特贴专家，都是政府对在各个行业、各个领域做出创造性劳动的一种鼓励。在经济发展与教育改革这个领域，我经过十几年的研究，取得了一些成绩，主要是市场机制如何引入教育的运行与管理，适应于知识经济浪潮的兴起，教育应如何主动改革，增强创新能力。事实上，你今天不提起，我对这两个专家称号，都已经淡忘了，但是我现在记忆犹新的是在这个领域里面所做的工作，以及还没有做完的工作，所以，我对待这样的一种称号是淡化的，但是对这一领域的研究，是执着的，我将在电大的工作岗位上继续就经济社会发展与教育改革领域进行深入研究，以利于推进我们的工作，增强我自己的管理能力。

[主持人]：

　　那您觉得这样的一种理论背景，为您从事电大的管理工作，提供了怎样的一种帮助呢？能否结合江苏电大的实际情况来讲一下。

[彭坤明]：

　　研究对我工作，尤其是我们电大事业的发展上的帮助，主要是使我形成了一种新的教育思维，就是能够“跳出教育来看教育”，能够紧紧跟踪当代经济社会发展的趋势来思考事业发展，能够站在经济社会发展的至高点上来审视教育，所以，由此就形成了教育应当主动地融入经济社会发展进程的理念，同时应该在经济社会发展的过程当中追求教育的社会价值与人本价值。所以，我认为社会科学领域的研究，就其功能与作用来说，主要是思维的创新，理念的更新，价值的形成。实践证明，这样一种研究对我的工作，对学校事业发展，确实是非常有帮助的。我们电大是为经济社会发展培养人才的，而且电大的（教育）形式本身与经济社会发展紧密相连，已融入了社会发展的进程。电大从某种程度上来讲，更具有社会性和人本性的特征，所以这样的研究，使我和同事们一起推动学校事业发展的时候，应当说认识上更有先导性，行动上更有自觉性。我们从党委，从行政的角度上来讲，无论是战略思维还是重大决策，能更多地关注社会，关注人本。我觉得这是理论上的一种支撑，也是知识上的一种武装。

[主持人]：

　　在宏观层面上给予更好的指导？

[彭坤明]：

　　可以说是这样。