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求解西藏学院发展难题
中国网 | 时间: 2008-02-21 11:53:37 | 文章来源: 《中国远程教育》杂志


2007年7月中央电大西藏学院召开教学工作研讨会

  中央广播电视大学副校长严冰,是中央电大西藏学院的倡导者之一,也是学院五年成长的亲历者,五年里他曾先后六次进藏,为西藏学院的发展倾注了大量的心血。他在雪域高原上身体没有任何不适,精力甚至比在内地还充沛,当同行者受到“高原反应”困扰时,他每每不得不亲自出马,“事无巨细”地处理各种事务。西藏大学的老师笑着说,他比西藏人还像西藏人。据说,他有个藏文名字,还能哼唱几句正宗的“高原红”。

  在2007年西藏学院教学工作研讨会上,严冰在总结西藏学院五年来的发展历程时说,远程开放教育在雪域高原从无到有,已经成为西藏教育事业,特别是高等教育、成人教育非常重要的组成部分;为西藏地区经济发展培养了大批人才,电大在西藏已经形成了良好的声誉;开创了电大与普通高校合作共同成立学院的先例,优势互补,资源共享,在构建符合西藏地区特点的远程开放教育的人才培养模式方面进行了积极的探索;显示出在西藏这样的地区构建终身教育体系和建设学习型社会,远程开放教育有可能起到的特殊重要作用。

  严冰谈到,最初就考虑到,在西藏这样的地方开展远程开放教育有特殊重要的战略意义,应该有很大的发展空间,当然也有许多特殊困难,有个逐步探索的过程。中央电大考虑,要用5年左右的时间打好基础,在这期间,最重要的一是切实保证基本的教学质量,二是逐步形成自身的办学特色。他不愿多说西藏学院发展过程中碰到的各种困难,只是说,虽然有些方面的工作进展不是很顺利,但西藏学院在不少方面的发展也超出了当初的预期,最重要的是通过这几年的努力,为下一步的发展打下了坚实的基础。这几年,西藏大学的事业发展很快,并确定了通过信息化来拉动整个学校事业发展的思路,中央电大西藏学院在这个进程中有可能发挥独特的作用。这5 年也是中央电大远程开放教育有了很大发展的5年,西藏学院已经成为其中极为重要的有机组成部分。

  严冰最近在一个月内两赴西藏,前一次是参加在拉萨召开的全国教育对口支援西藏工作部署会议。他认为,不能把中央电大和西藏大学的关系简单说成支援方和受援方的关系,“我多次强调两校首先是合作关系,西藏大学对中央电大在西藏开展远程开放教育同样给予了多方面的支持。事实上,与西藏大学合作开办中央电大西藏学院,是中央电大自身长期发展战略的重要内容。中央电大原党委书记、副校长于云秀和现任校长葛道凯,都从学校发展战略层面对西藏学院的建设与发展提出了指导意见”。严冰并不讳言,尽管去年12月中央电大被五部委和西藏自治区人民政府授予“全国教育援藏先进集体”荣誉称号,但主要面对在职成人开展继续教育的远程开放教育还不能说已经受到各方面足够的重视。“有人说是因为我们宣传不够,确实我们更强调实实在在做事,比较低调,但这不是问题的关键所在。教育援藏的重点现在显然是在基础教育和普通高等教育,这是可以理解的。相信随着终身教育日益受到重视,西藏同样会面临这样的课题,这种情况会逐步有所改变。”

  严冰指出,“西藏学院五年发展,主要是找感觉”。然而办学依然困难重重,除特殊的地理、人文环境及基础设施、语言文字等外在因素外,西藏学院自身也遇到了许多发展瓶颈,如西藏学院的教学基本建设能力相对较弱,目前还没有形成一支适应远程教学需要的教学队伍,在调动西藏大学教师探索远程教学模式积极性方面还有许多工作要做;课程及多种媒体教学资源建设能力还比较薄弱;同时在本身不断扩大规模,向下延伸办学的同时,面临着管理能力上的挑战。

  西藏学院在拉萨市的运作,主要采取的是集中面授辅导与网上自学相结合的方式,学生利用晚上或周末时间到西藏大学上课,这种模式与远程开放教育所倡导的随时随地、学生自主学习的初衷还有一段距离,在向下延伸的过程中,就面临着如何在符合西藏地区实际情况与开放教育主流模式之间找到自己的发展方向的问题。具有西藏特色的远程开放教育的人才培养模式,以及相应的教学模式、管理模式、运行机制需要尽快清晰地总结与描绘出来。

  此外,在基本模式确定的基础之上,还面临着如何组织教师参与,怎样管理下设机构,提供怎样的技术解决方案等一系列问题。这些都是西藏学院在下一步发展中将要重点考虑的问题。

  严冰说,西藏学院前几年主要是打基础,现在一方面要进行总结,另一方面则要做好规划。总结和规划,都重在研究问题并提出解决问题的思路或方案。首先,是要明确学院建设和发展总的指导思想,最关键的是探索在西藏这样的地方如何充分和有效地利用信息技术手段开展远程开放教育,将电大并通过电大将全国的优质教育教学资源送到西藏,为西藏的求学者提供更多的接受高等教育和终身学习的机会,为在西藏建设终身学习、全民学习的学习型社会提供一个平台。“西藏学院应该而且有可能在开放办学、技术应用、合作办学、系统运作等方面,形成自身的优势和特色。而提升信息技术综合应用能力和水平,可能是推进西藏学院教学工作的‘抓手’。当前在教学资源的整合利用、教学活动的设计与实施、教学管理与学习支持服务、教师和学生利用信息技术教与学的意识和能力的培养,进而在教学工作运行机制和人才培养模式探索方面,要采取一些实际措施。”

  比如辅导师资问题,一直是西藏学院发展过程中的突出问题之一。尽管西藏大学的老师都非常积极踊跃地参与到西藏学院的教学工作中,但许多教师更习惯于面授教学,一方面是学校本科教学任务较重,他们很难有太多的精力投入到网上教学,一些教师对网上教学、网上辅导等还较为陌生。另外对于一些特殊的学科课程,西藏大学本身缺乏师资力量。严冰副校长在本次西藏教学工作研讨会上提出了“广播电视大学教育援藏网上教学志愿者行动计划”,即发动全国电大的老师支援西藏学院,各地电大老师在辅导本校学生之余,作为志愿者为西藏学院的学生在网上辅导课程,可以是实时的方式,也可以非实时的方式,定期回答学生提出的问题。满足学生随时学习、重复学习、循序渐进学习的要求。严冰强调,此计划旨在让电大的援藏工作逐步成为一种日常行为。按照此计划,中央电大将颁发教育援藏志愿者证书,对于优秀志愿者和杰出志愿者,还将为他们提供到西藏与学生面对面交流的机会。

  严冰透露,中央电大正在制定关于西藏学院建设与发展的若干意见。他还请中央电大校长助理李林曙向记者介绍了中央电大与西藏大学将逐步落实的工作协议的八条内容:

  1、中央广播电视大学帮助西藏学院进一步加强现代远程开放教育的办学条件。

  2、中央电大帮助西藏学院在拉萨市以外的地区新建2个学习点。为学习点援建远程教育教学基础设施,并组织协调电大系统及相关单位开展援建工作。

  3、中央电大与西藏大学共同成立有关西藏文化、语言和旅游3门通识课程建设领导小组,领导小组下设课程组,该3门课程的建设工作纳入中央电大通识课程建设计划。

  4、中央电大继续为西藏学院免费配置、安装和升级全部的教学平台、教务管理系统、电大公务系统及考试系统等应用软件系统。

  5、继续向西藏学院无偿赠送课程多媒体课件及相关教学资源,并组织协调电大系统做好此项工作。

  6、继续选派管理干部和专业技术人员到西藏学院指导工作,无偿为承担西藏学院教学工作的教师及西藏学院管理人员、技术人员提供教育技术等技能培训。

  7、双方共同立项,开展课题研究,主要内容围绕: 终身教育体系建设中西藏地区远程开放教育人才培养模式以及相应的教学模式、管理模式和运行机制的构建。

  8、双方续签合办西藏学院协议,履行合作办学有关条款,推进西藏学院的建设与发展。

作者: 李桂云  责任编辑: 文远 专题美术设计:刘春霞
 
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